Usando a avaliação formativa para promover a aprendizagem do estudante

A avaliação formativa é um tipo de avaliação, causado por professores, para ajudar o progresso de seus alunos. A avaliação formativa visa atingir boa compreensão do assunto e para construir a confiança nos alunos relacionadas aos universitários. Isto é feito dando feedback sobre seus acadêmicos e exibindo claros objetivos de aprendizagem para os alunos. O fato é que, as notas por si só não determinar o conhecimento do aluno sobre um assunto. Ao implementar a avaliação formativa, o progresso de um aluno pode ser eficazmente controlado, em comparação com o sistema de classificação chamado avaliação sumativa. A avaliação formativa também ajuda os professores para saber o que o conhecimento de seus alunos ter adquirido a partir de seu ensino. Ao identificar e diagnosticar a força ea fraqueza, respectivamente, a eficiência de um estudante certamente melhorar.

Avaliação formativa: Fatos rápidos

* A avaliação formativa é uma estratégia que enfatiza a aprendizagem conceitual.

* Os objetivos de aprendizagem são transparentes para os estudantes e fornece critérios de avaliação claros.

* A diferença entre o conhecimento adquirido pelos alunos eo resultado desejado é reduzida.

* A resposta melhorada fornecida pelos professores são compreensíveis e sistemática, o que é essencial para alcançar melhores resultados.

Como pode um professor implementar uma avaliação formativa?

As três coisas importantes que um professor deve ter em mente antes da avaliação formativa são:

(I) Foco no resultado desejado.

(Ii) Elaborar os passos necessários para chegar lá.

(Iii) Implementar a ação.

Esclarecer o prévio conhecimento e informação

Todas as crianças em uma classe têm níveis de QI diferentes e as suas capacidades de compreensão diferem uma da outra. Assim, para um bom professor para avaliar um aluno, ele / ela deve entender as capacidades do aluno e juros para o assunto. Para isso, o professor pode organizar pré-testes, para avaliar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto particular. Por exemplo, se você está planejando para ensinar sobre "A Constituição dos Estados Unidos, você pode preparar um documento questão consiste em questões básicas como:" Durante o ano que constituição dos Estados Unidos foi adotada? "," Qual a comissão formulou a Constituição ? ", etc Através destes testes pré-, o professor pode saber sobre o conhecimento básico dos alunos sobre o assunto e, em seguida, ele / ela pode decidir sobre a profundidade do ensino obrigatório.

Identificar a predisposição e as crenças de alunos

Alguns alunos fixaram idéias e crenças, e assim elas relutam em compreender, o que o professor quer o aluno a compreender. Os fatores que afetam as crenças e valores de um aluno poderia ser as suas condições de fundo, família, etc Por exemplo, se um professor está ensinando sobre a evolução, ele / ela não pode esperar que todos os alunos devem concordar com o ponto. Alguns podem acreditar obstinadamente criacionismo. Nesses casos, o professor deve ter a mente aberta e acolher as opiniões dos alunos.

Fornecer orientação para escolher os recursos de aprendizagem

Hoje em dia, os alunos aprendem a partir de recursos da web mais do que livros didáticos. É verdade que todos os sites não fornecem as informações corretas e alguns podem até mesmo desorientar os alunos. Então, uma boa orientação de um professor é muito importante para o aluno aprender a partir de fontes confiáveis, e para evitar equívocos sobre o assunto.

Analisar o conhecimento do aluno através de Benchmarks

Benchmarking é uma abordagem para saber se um aluno tem conhecimento suficiente que é necessário, considerando o grau que ele / ela pertence. Além do que foi ensinado na aula, o professor deve assegurar se um aluno é até a marca padrão ou não.

Use o "Dedos-Up" Estratégia

Formular perguntas e responder as consultas do aluno durante a aula, contribuirá para reforçar o pensamento do aluno. De acordo com alguns trabalhos científicos, verificou-se que o movimento faz várias coisas para o cérebro. Ela aumenta a circulação de modo que os neurônios obter mais oxigênio e nutrientes. Ele estimula a produção de hormônios que melhoram o funcionamento do cérebro e estimula a produção de dopamina, um neurotransmissor do humor melhorar. Então, perguntando o aluno ficar em pé, sentar, levantar as mãos, etc, durante a seção de consulta, vai ajudar no seu processo de pensamento.

Proporcionar oportunidade para refletir o que está Aprendidas

Antes de avaliar os resultados da aprendizagem do aluno, o professor deve fornecer a orientação clara do que é exigido deles. Dar um feedback sobre o resultado do aluno. Apreciar todo o coração, os alunos que realizam muito bem em seus projetos e não desencorajar aqueles que não executam bem. Isso pode criar um impacto negativo sobre os alunos. Em vez disso, incentivá-los a um bom desempenho e ser um bom guia na definição do seu futuro.

Assim, a avaliação formativa é definitivamente uma estratégia de ensino eficaz para avaliar o desempenho do aluno. Concluo este artigo com as palavras de Stephen R. Covey que dizem: "... as pessoas estão trabalhando mais do que nunca, mas por falta de clareza e visão, eles não estão recebendo muito longe. Eles, em essência, está empurrando um corda ... com toda a sua força ".